domingo, 28 de setembro de 2008


A beleza na arte é um tema abrangente, pois existem diversas formas de apreciá-las. Ressaltando que a mesma desperta uma sensação de prazer quando apreciamos uma obra de arte, onde podemos ainda distinguir as sensações provocadas por sua cor, formas, linhas e luz.
Di Cavalcante retrata em suas obras a sensualidade e beleza presente na mulher, ou pode-se dizer na “mulata brasileira”, onde o nu era visto não como uma forma de escandalizar e sim como sinônimo de beleza.
Como podemos observar tanto nas obras de Di Cavalcante e em algumas obras do Período Impressionista Edouard Manet, a sensualidade feminina era exposta de uma forma real, pois para aquela época o nu era visto como forma de escândalo. Manet ousadia de suas criações teve algumas de suas foram rejeitadas pelos salões.



Emiliano Di Cavalcanti nasceu em 1897, no Rio de Janeiro Conviveu com Mario e Oswald de Andrade, Tarsila, Anita e Brecheret. Interessado em pintura, frequentou, em São Paulo, o ateliê do pintor George Elpons, um alemão de influências impressionistas. É considerado, entretanto, um autodidata.Di Cavalcanti em Paris, época em que entrou em contato com Picasso, Braque e Matisse e teve influências, também, de Delacroix, de Gauguin e dos muralistas mexicanos. As temáticas sociais e nacionais tornaram-se presentes em suas obras. Grande parte de sua produção, marcada pela temática da sensualidade da mulata brasileira, as lindas paisagens brasileiras e em algumas obras um pouco da cultura brasileira, onde podemos observar em suas obras o grande amor por seu país. Di Cavalcanti foi o idealizador da Semana de Arte Moderna de 1922.Executou vários painéis, publicou álbuns com gravuras e serigrafias. Participou das I, II (prêmio de Melhor Pintor Nacional) e VII Bienais de São Paulo, da XXVIII Bienal de Veneza, além de inúmeras exposições no Brasil e no exterior. Morreu em 1976, no Rio de Janeiro.


OBRAS DE DI CAVALCANTI



Seresta
pastel - 55 x 44 cm.
- 1924 -

Samba
óleo sobre tela - 63 x 48 cm.
- 1928 -


A Mulher e o Caminhão
óleo sobre madeira - 46 x 56,5 cm.
- 1932 -

Nu
óleo sobre cartão
-c. 1936-

Nu e Figuras
óleo sobre tela
- década de 40 -

Músicos
óleo sobe tela - 54 x 73 cm.
- 1963 -

Samba
óleo sobre tela - 177 x 154 cm.
- 1925 -



Nascimento de Vênus
óleo sobre tela - 54 x 65 cm.
- 1940 -


Menina de Guaratinguetá
óleo sobre tela - 81,5 x 65 cm.
- 1929 -


Mulata com Pássaro
óleo sobre tela - 60 x 50 cm.
- déc. de 50 -

Mulatas
óleo sobre cartão - 50 x 39 cm.
- 1927 -

Nua
aquarela e nanquim
- década de 20 -


Nu deitado
óleo sobe tela - 82 x 100 cm.
- déc. 30

Vênus
óleo sobe tela - 95 x 130 cm.
- 1938-



EDOUARD MANET


Édouard Manet (Paris, 23 de janeiro de 1832, Paris — 30 de abril de 1883, Paris) foi um pintor e artista gráfico francês e uma das figuras mais importantes da arte do século XIX.Os gostos de Manet não vão para os tons fortes utilizados na nova estética impressionista. Prefere os jogos de luz e de sombra, restituindo ao nu a sua crueza e a sua verdade, muito diferente dos nus adocicados da época. O trabalhado das texturas é apenas sugerido, as formas, simplificadas. Os temas deixaram de ser impessoais ou alegóricos, passando a traduzir a vida da época.Manet era criticado não apenas pelos temas, mas também por sua técnica, que escapava às convenções acadêmicas. Freqüentemente inspirado pelos mestres clássicos e em particular pelos espanhóis do Século de Ouro, Manet influenciou, entretanto, certos precursores do impressionismo, em virtude da pureza de sua abordagem. A esta sua liberação das associações literárias tradicionais, cômicas ou moralistas, com a pintura, deve o fato de ser considerado um dos fundadores da arte moderna. Suas principais obras foram: Almoço na relva ou Almoço no Campo, Olímpia.




OBRAS DE MANET


Olympia
1863, 130,5 x 190
Museu de D' Orsay, Paris


Amoço na relva
1863, 208 x 264 cm
Museu de D' Orsay, Paris
imagens do Google

quarta-feira, 11 de junho de 2008

A escola e o caipira


Caipira (palavra tupi que significa tímido, envergonhado) originou-se do casamento de índios com brancos. Podemos reconhecer o caipira, que geralmente é lavrador, pequeno agricultor, camponês, por alguns sinais bem típicos: o gosto de andar descalço ou com um simples chinelo; comer ou conversar de cócoras; o gosto pela música sertaneja (aquela que canta sua terra, seus rios, costumes, folclore, suas lendas, seus encantos, enfim, o seu Sertão).
No mês de junho falam muito no caipira e em seus costumes, mas minha preocupação como educadora é a maneira como isso vem sendo trabalhado na escola.
Por exemplo, a escola trabalha com seus alunos a importância de uma dentição saudável, mas enaltece o dente cariado ou a falta de dentes ao retratar o caipira nas festas juninas. Isso é, no mínimo, incoerente, sem falar no desrespeito à família, ao delegado, ao padre e ao matrimônio, quando representa o “casamento na roça”. No meio rural, nada acontece assim: o caipira nunca vai à festa com sua pior veste. Não entra em ambientes fechados usando chapéu.
Seria importante esclarecer aos alunos que estas são representações artificiais incorretas, nas quais o padre, o juiz, o delegado e o relacionamento homem-mulher são ridicularizados. A escola deve ensinar o respeito às diferenças, à diversidade cultural e a valorizar a população rural.

Marilane Mendes Alvarenga
Novo Hamburgo-RS
Publicado na revista Mundo Jovem

sexta-feira, 23 de maio de 2008

PEQUENO GRANDE ARTISTA

Brincando de gente grande,
Pincéis, tela e tinta,
Pinta menino, pinta!
O que sua mente imagina,
Se mela e na tela respinga...
Pinceladas multicores, lindas!
Colore a tela, dando-lhe vida.
Canta, brinca e pinta,
Jogando na tela a tinta,
Que vai ganhando a forma
Do seu querer, pequeno artista.
Vivendo, pintando e crescendo
O criador a você consinta,
Que em verde amarelo, azul e branco
Na tela que o tempo dará
O futuro do nosso Brasil
Para você pintar.
Pinta, menino, pinta
Pequeno grande artista, pinta!

Erivaldo A. Silva
revista Mundo Jovem
www.mundojovem.com.br

TV FAZ MAL

A TV engorda, emburrece e torna as crianças agressivas. Temos pesquisas mostrando que quanto mais TV as crianças assistem, pior será o desenvolvimento intelectual. Uma pesquisa realizada na Nova Zelândia provou isso. Depois de acompanhar o crescimento de 10 mil bebês nascido na década de 70 até hoje, os pesquisadores mostraram que o grupo de crianças que assistiu menos de uma hora de TV por dia, teve 40% mais diplomas universitários que o grupo que assistia mais de três horas por dia. Ou seja, a TV é ruim para desenvolver a linguagem e a escrita e prejudica a atenção. Além disso, quanto mais hora alguém fica diante da televisão, menos exercício ela fará. Não é saudável. Crianças de jardim que assistem muita televisão estão gastando tempo de aprendizagem. Mais importante que isso é que estão aprendendo as coisas errada. Elas estão aprendendo os estereótipos errados e vendo violência.
Manfred Spitzer
Pesquisador em Neurobiologia da Alemanha.
Artigo publicado na revista Mundo Jovem.

sexta-feira, 9 de maio de 2008

TAREFA 3 - TEXTO

Universidade de Brasília – UNB
Universidade Aberta do Brasil – UAB
Instituto de Artes – IDA
Curso – Artes Visuais
Disciplina – Tecnologias Contemporâneas na Escola 1
Tutora – Beatriz dos Santos Tavares Lopes
Assunto – Tarefa 3
Tarauacá-Acre

O professor de arte tem que ter em mente que com o avanço das tecnologias, ele pode incrementar cada vez mais suas aulas, inovando novos métodos didáticos a serem aplicados em sala de aula.
A escola pode dar sua parcela de contribuição, levando para dentro da sala de aula exemplos da vida diária, ou seja, o que acontece fora da escola. Pois através dessas novas experiências formará alunos conscientes de seu papel na construção de uma sociedade mais justa e igualitária para todos, acabando com o preconceito e descriminação que infelizmente ainda existe. Um verdadeiro educador deve ter em mente qual seu papel perante a formação social e intelectual de seus alunos. Não devendo está preocupado somente em repassar conteúdos, mas em querer que seus docentes assimilem e adquiram cada vez mais conhecimento, para que no futuro tornem-se pessoas de consciência claras e sadias.
O professor pode através de pesquisas em livros, na internet, fazer uma reciclagem acerca dos conteúdos que irá passar a seus alunos, enriquecendo seus materiais didáticos com informações novas acerca de determinados assuntos que irá transmitir. Por ser o transmissor de conhecimento, deve estar sempre inovando seu conhecimento para que assim possa transmitir uma aprendizagem de qualidade. Com a nova era que estamos vivendo, que é a internet, tudo se torna possível e acessível, basta querer aprender e procurar adaptar-se a nova forma de educação à distância.
Portanto, a informatização veio somar no ramo da educação, pois através dela, podemos usar materiais que antigamente não se tinha idéias, hoje podemos usufruir de computador, DVDS, vídeos, CDS, criando-se assim um clima de inovação dentro do espaço escolar e possibilitando que seus alunos possam interagir no meio da tecnologia digital, expandindo com mais facilidade métodos de aprendizado, onde você pode compartilhar idéias com colegas de outros estados e assim inovar e renovar cada vez mais seus conhecimentos.

MÚSICA

Universidade de Brasília – UNB
Universidade Aberta do Brasil – UAB
Instituto de Artes – IDA
Curso – Artes Visuais
Disciplina – Tecnologias Contemporânea na Escola 1
Tutora – Beatriz dos Santos Tavares Lopes

Tarauacá-Acre


INOVAÇÃO

A internet chegou para mudar os meios de comunicação;
Com o avanço das tecnologias pode também mudar o rumo da educação;
Vamos a frente em busca da famosa inovação;
Que bom, estamos enriquecendo conhecimentos por meio da atual conexão;
Ta no campo e na cidade o sinal com qualidade dessa nova invenção;
Computador chegou para inovar a vida da nação.